复杂即简单  

作　　者：Aaron Willey Michelle Klosterman 董操(翻译)[2] 

机构地区：[1]美国密苏里州哥伦比亚市密苏里州立大学 [2]中国科协青少年科技中心

出　　处：《中国科技教育》2013年第1期39-44,共6页China Science & Technology Education

摘　　要：通过增加细节来降低复杂程度和帮助避免形成错误概念 不仅一些人感觉科学是一个很难教授的学科，而且还有一些特定的主题会让所有教师都觉得教起来头疼。我们本能的倾向可能是取消一些细节的内容，但一定要足够细心以免冲淡了课程的内容。我们怎样才能分享自然世界的复杂性而又不引入高于学生本身知识水平的内容呢？

关 键 词：错误概念 知识水平 内容 复杂性 学科 教授 教师 课程 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]