不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角  

作　　者：胡进[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100191

出　　处：《现代中小学教育》2013年第1期83-87,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题(DHA100264)

摘　　要：本调查从班额这一新的视角,调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状。根据北京基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30～39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、家庭学习条件、家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状,建议:关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例,逐步减少大班额班级的数量与比例;关注与研究小班额班级多元化学生群体的学习需求;关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足;利用学校的有利资源,丰富中等班额班级学生的业余生活;保证不同班额班级学生的睡眠时间,特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间。

关 键 词：义务教育 家庭学习生活现状 班额 

分 类 号：G465[文化科学—教育学]