学术场域中研究型辅导员的内涵及其培养路径探析  

作　　者：朱飞 秦永和 马素伟 

机构地区：[1]江南大学学生工作处,江苏无锡214122

出　　处：《思想教育研究》2013年第1期108-111,共4页Studies in Ideological Education

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目"高校研究型辅导员队伍建设的实践与思考"(项目编号:07SJD710061)阶段成果

摘　　要：教师和管理者双重身份的不彻底性,使高校学术场域中的辅导员处于尴尬的"边际人"地位,研究型辅导员培养则是改变这一尴尬角色和边际境遇的有效举措。研究型辅导员具有显著的实践导向、自觉的反思意识、强烈的问题意识、浓厚的创新意识以及持续的学习意识等内在特质。可从科研项目政策的倾斜、学术问题意识的养成、高校学科资源的利用以及浓厚科研氛围的营造四个层面入手探索研究型辅导员队伍建设。

关 键 词：学术场域 高校 研究型辅导员 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]