破解大学英语视听焦虑策略探析  

作　　者：乔现荣[1] 李稳敏[1] 

机构地区：[1]陕西科技大学,陕西西安710021

出　　处：《新西部（中旬·理论）》2012年第11期139-140,共2页New Western

基　　金：陕西省社会科学基金项目"新媒体下英语对西安综合宣传的价值及渠道研究"(立项号:11K102)部分研究成果

摘　　要：在大学英语视听说课堂中学生的学习焦虑主观影响因素是学生个人的英文水平、对本门课程的价值观念以及参与程度等;客观影响因素是教师的引导、教材内容和多媒体硬件设施等。在接受美学视域下解决学生课堂学习焦虑的策略主要是注意课堂教学方式多样化,增进学生学习成就感,提升教师的个人素质和魅力,清除教师和学生间交流的壁垒等。

关 键 词：接受美学 大学英语 视听说 学习焦虑 解决策略 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]