学校文化重建与课程改革  

作　　者：李志超[1] 靳玉乐[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,博士研究生重庆400715 [2]西南大学

出　　处：《中国教育学刊》2013年第2期22-26,共5页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：立足文化角度思考课程改革问题,彰显了课程与文化密不可分的关系。规范层面的文化逻辑相互分离、共享价值的文化再生产冲突、潜在假设的文化导向偏差,造成学校课程改革的发展受阻。因此,立足学校文化重建的思考向度,在学校文化本体追问的内在向度中,应形成潜在假设下的反思品质、催发价值观的性向转变、保持规范与文化的适度张力;秉持"全"的统筹品质,在关系思维的外在向度中,以学校文化的关系耦合性、发展可持续性为坐标,使课程改革在发展过程中得以"形神兼备"。

关 键 词：学校文化 课程改革 文化重建 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] G423[文化科学—教育技术学]