体育教师在教学中如何有效关注学生的差异  

作　　者：江慧清 

机构地区：[1]福建省泉州台商投资区惠南实验中学

出　　处：《体育师友》2013年第1期38-39,共2页

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中课程的基本理念第四条明确指出：关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。尊重差异、利用差异，可以更好地促进每一个学生的个性发展，相反，忽视差异存在，就会挫伤部分学生学习的积极性。然而，很多时候体育教学由于受班级授课制本身缺陷的束缚，体育教师很少顾及各类学生体育能力的差异。为更好地发挥差异资源，引导体育教师尊重“差异”、有效利用“差异”，做到相互借鉴，相互学习，促进每一位学生更好地发展。通过介绍自己多年来的经验，愿起到抛砖引玉的作用。

关 键 词：体育教师 体育教学 学生 体育与健康课程标准 尊重差异 班级授课制 个体差异 义务教育 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]