基于隐喻视角对大学英语词汇教学的研究  

On College English Vocabulary Teaching From the Perspective of Metaphor

作　　者：蔡朝晖[1] 刘宇松[2] 陈清[2] 

机构地区：[1]湖南涉外经济学院外国语学院,湖南长沙410205 [2]湖南第一师范学院,湖南长沙410205

出　　处：《琼州学院学报》2013年第1期137-138,136,共3页Journal of Qiongzhou University

基　　金：2010湖南省教育厅科研项目"英语专业学生隐喻语言能力的培养"(编号:10C0884);2011年度湖南第一师范学院院级课题"基于模因论的认知隐喻在外语教学中的应用"(编号:XYS11S17)的部分研究成果;2012年2月教育部人文社科基金项目"隐喻能力内涵结构研究与英语专业学生隐喻能力培养"(编号:12YJA740006)

摘　　要：本文认为应加强基础词汇原型意义教学,重视词汇层面的跨文化教学。The author points out that teachers should strengthen prototypical meaning teaching of basic vocabulary and focus on intercultural teaching from the lexical level.

关 键 词：隐喻 认知 词汇教学 策略 

分 类 号：H313[语言文字—英语]