浅谈课堂教学中实施数学文化的几点做法  

作　　者：彭小娟[1] 

机构地区：[1]常州市第二实验小学,江苏常州213026

出　　处：《常州市广播电视大学学苑》2011年第1期66-69,共4页Journal of Changzhou Radio &Television University

摘　　要：学校数学教育，由于对数学知识、技巧等工具性价值的过度追逐，数学原本具有的丰富意蕴日益被单调、枯燥的数学符号所替代，使数学本该拥有的文化气质一点点被剥落、以致本属文化范畴的数学，正渐渐丧失着它的文化性。正是在这一意义上，重申“数学文化”，呼吁“还数学以文化之本来面目”，就成为数学实践层面迫切需要解决的问题。

关 键 词：数学文化 课堂教学 学习兴趣 数学思维 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]