基于PBL自主探究式网络教学模式在生物科学类多元化和创新型人才培养中的应用  

Autonomous Inquiry Learning Mode Based on PBL with Network Teaching in the Personnel Training of Biological Sciences

作　　者：洪一江[1] 王军花[1] 朱友林[1] 

机构地区：[1]南昌大学生命科学与食品工程学院,南昌330031

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2011年第1期21-23,共3页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：国家重点特色专业建设点项目"生物科学";江西省重点特色专业点项目:"水产养殖";江西省教改重点项目"探究性教学在生物科学类人才培养模式改革与创新中的作用研究"

摘　　要：本文阐述了当前我国高校生物科学类教学的主要模式,即主要沿用传统的讲授法即以授课为基础的学习(lecturebased learning,LBL)方法,已远不能适应生命科学高速发展,对创新型和多元化的人才培养形成不利。以问题为基础的学习法(problem based learning,PBL)提出后,在生物科学类多元化和创新型人才培养中的地位和作用日趋得到重视。全文分析了以LBL、PBL和自主探究型教学与网络教学的互补性与有机结合,从多元化和创新型生物科学类人才培养目标出发,认为多种教学模式并行才适合我国国情。根据课程内容和学科发展不平衡的特点,学生在掌握基础知识的同时,还需要追踪生物科学发展的最新动态,不同的课程需要对教学内容和方法进行不同侧重,因此,在LBL、PBL、自主探究型教学和网络辅助教学方式上进行科学分配与调整,一定会对生命科学类人才培养起重要作用。

关 键 词：LBL PBL 探究型教学 网络辅助教学 生命科学类人才培养 

分 类 号：Q-4[生物学] G642[文化科学—高等教育学]