略淡初中生物教师课堂提问中常被忽略的几个问题  

作　　者：陈秋香[1] 

机构地区：[1]漳州市普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育（综合）（D版）》2012年第3期21-22,共2页

摘　　要：1．提问类型的互补性被忽略。 在听原生态课中，笔者发现，教师课堂提问类型单一化是较常见的现象。如判断性提问，在课堂中最常见的语言特征有“是不是”“会不会”“能不能”“有没有”“可不可以”等，这类型的提问量最多，基本上占课堂提问总量的50％～90％。其实，判断性提问是最简单的提问类型，它限制了学生的独立思考，没有给学生表达自己思想的机会，甚至有些学生只要用猜测或随意回答，正确性就可达50％。教师根本判断不出学生对问题的掌握程度，更谈不上激发学生的深层思维。而这类问题使用过多，

关 键 词：课堂提问 生物教师 忽略 初中 提问类型 语言特征 学生 原生态 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]