陈秋香

作品数：12被引量：27H指数：4
导出分析报告
供职机构：漳州市普通教育教学研究室更多>>
发文主题：科学思维初中生物学理性思维教学有效性用词更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《生物学教学》《中学生物学》《福建教学研究》《福建教育（综合）（D版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“人手类比模型”在初中生物学教学中的应用被引量：4
《中学生物教学》2019年第15期21-23,共3页陈秋香 沈益明 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“基于科学思维培养的初中生物复习课实践研究”(课题批准号:KCZ-2019028)
结合实例说明“人手类比模型”在初中生物学课堂教学中的应用,引导学生通过“徒手”“手物”“动手”等活动建构不同的人手类比模型,帮助学生理解重要概念、概念之间关系及概念的动态过程,同时发展学生的科学思维。
关键词：人手 类比模型 重要概念 科学思维 
例析2018年福建中考生物学试题中科学思维的考查被引量：1
《中学生物学》2018年第12期49-51,共3页陈秋香 
福建省教育科学"十三五"规划2017年度课题"基于理性思维培养的初中生物学教学研究与实践"(课题编号为FJJKXB17-235)的研究成果
科学思维作为生物学科核心素养的四大要素之一,其内涵是要求学生能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。科学思维成为当今教学与命题中备受关注的热点,尤其是在...
关键词：科学思维 中考命题 生物学科 试题 福建 批判性思维 生命现象 理性思维 
基于发展学生科学思维的初中生物学实验创新——以“绿色植物的呼吸作用”为例
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2018年第11期51-53,共3页陈秋香 
福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于理性思维培养的初中生物学教学研究与实践”(No.FJJKXB17-235)。
结合“绿色植物的呼吸作用”的课例,具体阐述了在实验教学中通过实验类型的改进,发展学生的科学思维;通过实验方案的质疑,发展学生的批判性思维;通过实验材料的创新,发展学生的创造性思维;通过实验装置的优化,提升学生的归纳与概括思维...
关键词：科学思维 初中生物学 实验创新 
基于发展学生科学思维的初中生物学实验创新——以“绿色植物的呼吸作用”为例被引量：4
《中学生物教学》2018年第8期48-50,共3页陈秋香 
福建省教育科学"十三五"规划2017年度课题"基于理性思维培养的初中生物学教学研究与实践"(No.FJJKXB17-235)
结合"绿色植物的呼吸作用"的课例,具体阐述了在实验教学中通过实验类型的改进,发展学生的科学思维;通过实验方案的质疑,发展学生的批判性思维;通过实验材料的创新,发展学生的创造性思维;通过实验装置的优化,提升学生的归纳与概括思维等...
关键词：科学思维 初中生物学 实验创新 
2017年福建省中考生物试卷评析及备考建议被引量：1
《福建基础教育研究》2017年第10期132-134,共3页陈秋香 
通过对2017年福建省中考生物试卷特点、学生的作答情况的评析,提出中考备考建议：立足基础,突出核心知识;厘清概念,建立知识体系;重视图文,突出学习能力的培养;开展实验,促进探究能力的提升;规范作答,提高学生思维的严谨性。
关键词：中考 生物试卷 重要概念 概念体系 探究能力 
初中生物学教学中理性思维的培养策略被引量：10
《生物学教学》2017年第10期35-36,共2页陈秋香 
福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于理性思维培养的初中生物学教学研究与实践”,No.FJKXB17-235
本文结合具体课例，从初中生物学课堂教学的各环节具体阐述对学生在类比与推理、比较与分类、分析与综合、批判性思维及抽象与概括五个方面进行理性思维培养的策略。
关键词：初中生物学教学 理性思维 培养策略 
浅议“绿色植物的呼吸作用”概念教学的有效策略
《中学生物学》2016年第6期12-14,共3页陈秋香 
以“绿色植物的呼吸作用”的教学案例为例，阐述了教师应如何结合课程标准，从概念的引入、学习、完善、激活、巩固等方面进行有效概念教学。
关键词：概念教学 教学有效性 教学策略 
七、八年级《生物学》（入教版）中几处用词的商榷
《福建教学研究》2015年第1期43-44,共2页沈益明 陈秋香 
教材是教师教学和学生学习的第一手资料和原始依据，其重要性是不言而喻的。2012年秋季开始使用新版的七、八年级《生物学》，很好地落实2011年版《生物学课程标准》的精神，是一套比较好的教材。但金无足赤，“书”无完“书”，教材中...
关键词：《生物学》 八年级 用词 教师教学 课程标准 教材 学习 学生 
人教版初中《生物学》教材中几处用词的商榷被引量：2
《中学生物教学》2015年第3期51-52,共2页沈益明 陈秋香 
人教版初中《生物学》教材中有几处用词是值得商榷的。教材中出现用词不规范、不准确甚至是错误的现象，这会影响教师的教学和学生的学习。改正教材中不规范、不准确甚至是错误的用词势在必行。
关键词：生物学 教材 词语 商榷 
略淡初中生物教师课堂提问中常被忽略的几个问题
《福建教育（综合）（D版）》2012年第3期21-22,共2页陈秋香 
1．提问类型的互补性被忽略。 在听原生态课中，笔者发现，教师课堂提问类型单一化是较常见的现象。如判断性提问，在课堂中最常见的语言特征有“是不是”“会不会”“能不能”“有没有”“可不可以”等，这类型的提问量最多，基本上...
关键词：课堂提问 生物教师 忽略 初中 提问类型 语言特征 学生 原生态 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部