检索规则说明:AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
机构地区:[1]福建师范大学教育学院,福建福州350007 [2]东北师范大学教务处,吉林长春130024
出 处:《中国电化教育》2013年第3期68-73,共6页China Educational Technology
基 金:国家社科基金全国教育科学"十一五"规划(2010年度)一般课题"高师院校师范生教育技术能力发展研究"(课题编号:BCA100022)成果
摘 要:"亡羊补牢型"的中小学教师教育技术能力培训并未收到预期的效果,因此面向未来教师发展的"未雨绸缪型"教育技术能力发展体系建构成为必然。本研究从教师能力新发展和国际教师教育技术能力标准的新视野窥探教师教育技术能力发展的核心,从技术融合于教育的过程探寻教师教育技术能力发展的历程,提出教育技术能力是技术学习力、技术整合力、技术创新力和技术领导力四位一体的能力,教师需要经过作为学习者到作为领导者四个阶段来发展教育技术能力,进而为面向教师教育一体化的师范生教育技术能力发展提供理念、框架和目标层次要求等方面的基石。
关 键 词:师范生教育技术能力发展 理念 框架 目标层次
分 类 号:G40-057[文化科学—教育学原理] G652[文化科学—教育学]
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