整体解读视点的创设方法  

作　　者：郑春[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮市第一小学

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2013年第2期36-38,共3页Jiangsu Education

摘　　要：主线教学是以整体把握视点为核心舒展各个教学点的，很显然其核心要素是整体把握视点。我们可以从文题、中心句、关键词、文图、课后习题、文本脉络、相关文章、相似积累、某种能力等方面入手创设整体把握视点，并将其演化为教学活动的主线，把学生零散感受的“珠子”串成一条更具价值的“项链”，让学生感受到阅读教学的结构美、文本表达的整体美。

关 键 词：整体把握视点 基本意涵 创设方法 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]