家校合作:教育和谐的必然状态——上海市中小学家校合作的现状与思考  

作　　者：盛天和[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所,上海200032

出　　处：《思想理论教育》2012年第22期25-28,共4页Ideological & Theoretical Education

摘　　要：世间万物的生长，都需要与之相适应的良好环境，人的成长也不例外。美国教育专家埃斯萨把儿童生活环境解释为一个由家庭、学校、社区这三个“同心圆”组成的成长环境：最核心的是家庭及其成员；中间是学校及其朋友；最外围的是社区及其社区帮手。这一理论不仅清晰地描述了儿童成长发展的环境架构，同时更明确界定了儿童教育的组成，即家庭、学校、社区（社会）必须守望相助、同心协力；

关 键 词：家校合作 教育和谐 中小学 上海市 现状 状态 儿童教育 良好环境 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]