小学生关系性思维发展的研究  

作　　者：吴超[1] 周蓉 黄燕苹[1] 

机构地区：[1]西南大学数学与统计学院,重庆400715 [2]北碚区华光小学,重庆400700

出　　处：《西南农业大学学报（社会科学版）》2013年第2期183-186,共4页Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题"跨文化背景下儿童数学认知思维的个性差异实验研究"(DHA100250);项目负责人:黄燕苹

摘　　要：借助Max Stephens的测试工具对小学生的关系性思维进行研究。结果发现年级对小学生关系性思维具有显著影响,三年级小学生的关系性思维还并未形成,关系性思维发展以四年级为转折期,这与王耘等从心理学角度研究儿童思维发展的转折点所得结论一致。五年级小学生的关系性思维的均值与四年级无显著差异;六年级小学生关系性思维的均值显著高于其他年级。学校数学课程内容的设置对小学生关系性思维的发展具有重要影响,同时发现五年级部分学生倾向于使用算术思维而不是关系性思维。

关 键 词：小学生 算术思维 关系性思维 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]