高校道德教育价值的“知识化”取向探微  

Analysis about the Higher Moral Education＇s Value of ＂the Knowledge＂ Orientation in the Colleges and Universities

作　　者：李菩菩[1] 傅新禾[1] 

机构地区：[1]四川农业大学政治学院,四川雅安625014

出　　处：《陕西理工学院学报（社会科学版）》2013年第1期90-94,17,共5页Journal of Shaanxi University of Technology:Social Sciences

摘　　要：道德教育不同于知识教育,它传授的不是合理性和科学性的知识,而是培养学生养成一定的道德品质以及与此相应的行为方式。而高校道德教育中"主知观念"引导下的主知性道德教学虽有其自身合理性,但是就其实践而言负面影响颇多。这种价值取向下的道德教学以客观普遍化的知识割裂了道德教育与现实生活,缩小了道德教育的空间;简化了道德教育与道德养成的过程,脱离了学生心灵层面的需求,导致学生道德认知和道德实践断层,成为学生"知行脱节"现象诱因之一。高校道德教育应转变主知性教学观念、不断改进与更新教育内容目标与方法,以充分发挥其育人效果。Knowledge-oriented simplifies moral education process. In morality-oriented education. moral education is prevailing in order to improve the influence of the colleges and universities which moral education, we must stick to

关 键 词：高校 道德教育 价值取向 主知 主德 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]