“融合”教育,容纳心灵  

作　　者：钱萍 

机构地区：[1]上海市嘉定区曹王小学

出　　处：《班主任》2013年第3期27-28,共2页

摘　　要：一、家访探微，初步分析成因 刚接手四（1）班，就有同事告知我要多留意学生小饶，他性格内向倔强，与同学关系紧张，喜欢“自残”；其家长的教育方式也较为特殊，有时偏袒孩子，有时暴打孩子，对老师要求很高，还曾因任课教师布置作业量大而闹到教导处……为此，我决定先探访这个孩子、这个家庭。

关 键 词：教育方式 心灵 性格内向 同学关系 任课教师 孩子 教导处 作业量 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]