任课教师

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我的班·我的课·我的学习
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期86-86,共1页王林林 
一、关于我的班一个班级里品学兼优的学生只需教师引导鼓励,而后进生和身心有问题的学生可能需要教师付出更多时间。结合学生实际,我对我的班执行三个策略:(一)让学生写自己每个月,我让学生写自我报告,内容可以是关于学习、生活、交友...
关键词：后进生 任课教师 班主任 自我报告 结合学生实际 引导鼓励 品学兼优 班级 
小学教师教学述评指标设计研究
《教育》2025年第8期91-93,共3页寿小翠 
教师教学述评从字面意思理解,即教师对教学的述评。“教学”包含了教师的教和学生的学,“述评”即叙述和评论,也就是说教师对有目的、有计划地组织引导学生的学习活动,以及学生掌握知识和技能的情况进行描述及评估。教师教学述评的最终...
关键词：小学教师 任课教师 教师教学 教育教学效果 优化教学 知识和技能 教学质量 组织引导 
新教育理念为什么难以落地
《教育科学研究》2025年第2期1-1,共1页刘庆昌 
深入到学校就会发现,我们所期盼的理想的教育并不会自然而然地到来。对学校来说,虽然可以选择或创造能体现新教育理念的教育模式,但通常形式大于实质。而对于任课教师和负有综合教育责任的班主任来说,新的教育理念恐怕都难以在形式层面...
关键词：教学职责 任课教师 班主任 学生的发展 新教育理念 理想的教育 形式层面 有效呈现 
高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建
《视周刊》2025年第4期161-161,共1页望朝华 
一、尊重学生个体差异.在高中教育情境中,学生犹如各具特色的个体,其思维模式、认知水平、身心发展进程、价值观念以及行为习惯等方面均存在显著差异。班主任务必摒弃传统以成绩为单一导向的片面评价标准,全方位、多角度地深入剖析每一...
关键词：班级管理 高中班主任 学生个体差异 任课教师 课堂观察 日常教学 教育情境 行为习惯 
“赋能亲子共成长基地班”建设的学校行动——湘乡市东皋学校“教联体”协同育人模式初探
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第2期41-43,共3页陈姗娜 周瑞争 李波 
自2024年9月起,湘乡市东皋学校积极发挥主导作用,依托自身在家庭教育、心理健康等方面的专业指导优势,特选定九年级2206班为“赋能亲子共成长基地班”(以下简称“基地班”)。该基地班联合家校社多方教育资源,以课程与活动为抓手,致力于...
关键词：家庭教育指导 任课教师 心理健康教育教师 班主任 赋能 基地班 信任基础 沟通能力 
别让“无限责任”捆住学校手脚
《青少年与法》2025年第1期48-48,共1页张玉胜 
近日,北京市延庆区人民法院审理了一起教育机构责任纠纷案件,将学生在校内受伤的责任界定问题再次推到了公众视野。在这起案件中,初三学生小李在体育课上练习中考体育项目时不慎掉倒受伤。小李及其家长认为,任课教师未能提供必要指导和...
关键词：无限责任 侵权责任 诉讼请求 初三学生 教育机构责任 任课教师 责任界定 公众视野 
我的民办教师父亲
《师道(人文)》2025年第2期52-54,共3页林雪芬 
1976年九月,新学期开始,即将步入而立之年的父亲成为教一天书拿一天工分的“工分教师”。在那之前,他从未想过自己会成为一名教师,初登讲台,他也从未想过自己会在教育这条路上一直走下去,在三尺讲台上足足走过二十六个春秋。父亲走上这...
关键词：就近入学 任课教师 民办教师 三尺讲台 中西部农村 高中文化程度 适龄儿童 教学班 
民法典融入“思想道德与法治”课的教学改革研究
《广东教育(职教)》2025年第1期112-114,共3页肖英华 
广东省教育厅2022年度高等教育教学改革项目供给侧改革视域下“德法课”教学优化策略研究——以民法典进课堂为例(粤教高函〔2023〕4号);广东省本科高校在线开放课程指导委员会2022年度项目在线开放课程设计创新研究——以思想道德与法治课为例(2022ZXKC543)。
《中华人民共和国民法典》(以下简称民法典)是我国第一部以“法典”命名的法律,习近平总书记指出,要把民法典纳入国民教育体系,加强对青少年的民法典教育。“思想道德与法治”课(以下简称德法课)作为一门思想政治理论课,承担着提升当代...
关键词：国民教育体系 民法典 道德与法治 思想政治理论课 法治素养 任课教师 大学生思想道德素质 重要使命 
探究班级管理艺术 助力学生全面发展
《山西教育(管理版)》2025年第1期107-108,共2页温云霞 
就当前的实际情况来看,许多小学班主任都身兼两职,他们既要作为班主任管理班级,又要作为任课教师传授专业知识,工作量较大,且工作成果很难得到直观体现。因此,小学班主任要承担强化知识教育和注重课堂管理的双重职能。教学体系对学生的...
关键词：小学班主任 课堂管理 班级管理工作 任课教师 班级管理艺术 考核指标 双重职能 学生全面发展 
让每一个生命被悦纳——济南市天桥区可悦小学“教师教学述评”实践研究
《留学》2024年第23期70-71,共2页刘昳 
《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出:“探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容。”为促使教师们更好地落实立德树人根本任务,以科学的评价指导学生成长,济南市天...
关键词：立德树人 任课教师 中小学教师 生命成长 教育评价改革 教师教学 悦纳 考核内容 
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