“赋能亲子共成长基地班”建设的学校行动——湘乡市东皋学校“教联体”协同育人模式初探  

作　　者：陈姗娜 周瑞争 李波 

机构地区：[1]湘乡市东皋学校

出　　处：《湖南教育(上旬)(A)》2025年第2期41-43,共3页

摘　　要：自2024年9月起,湘乡市东皋学校积极发挥主导作用,依托自身在家庭教育、心理健康等方面的专业指导优势,特选定九年级2206班为“赋能亲子共成长基地班”(以下简称“基地班”)。该基地班联合家校社多方教育资源,以课程与活动为抓手,致力于培养家长科学育儿理念,提升家长家庭教育能力,共同护航孩子身心健康发展。一、基地班组建与课程建设 组建受信任的团队是初建基地班的关键。首先,该班班主任经验丰富,有团结家长、任课教师的强大沟通能力,同时也信任心理健康教育教师,有教研教改的意识与决心,这为后期活动的顺利推进提供了坚实后盾。其次,2206班有一支团结好学、执行力强的家委会队伍,形成了信任学校、乐于主动学习的良好氛围。最后,心理健康教育教师因曾任教此班,深受家长与学生的信任,便借组建基地班的契机回归,指导家庭教育,陪伴孩子成长。总之,整个团队具备信任基础,能为“重视学生心理健康教育,持续、稳定进行家庭教育指导”提供有力的保障。

关 键 词：家庭教育指导 任课教师 心理健康教育教师 班主任 赋能 基地班 信任基础 沟通能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]