基于质量提升的教师全员培训实践反思  

作　　者：费振新[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟理工学院教育系,215500

出　　处：《教育科学研究》2013年第3期75-78,共4页Educational Science Research

基　　金：江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"城乡教育一体化进程中县域教师全员培训机制研究"(2011SJB880001)阶段性成果之一

摘　　要：教师全员培训将作为我国教师培养的常规工作。反思已有的教师培训工作,我们需要关注几个方面的问题:教师全员培训目的是数量追求还是质量提升;教师全员培训实施是任务驱动的机构垄断还是质量追求的体系构建;培训师资队伍的构建是单一取向还是混合编队;培训课程是面对教师群体的预设还是满足教师的个人需求;培训管理与评价是为了体现管理政绩还是致力于教师发展。厘清这些问题,有助于提高教师全员培训的实施质量,真正提高教师整体素质。

关 键 词：教师教育 教师全员培训 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]