费振新

作品数：28被引量：78H指数：4
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供职机构：常熟理工学院人文学院教育系更多>>
发文主题：教师教育小学教师教师全员培训教育理论教师教育者更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《中小学教师培训》《现代教育管理》《黑龙江高教研究》更多>>
所获基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金苏州市哲学社会科学研究课题江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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现场学习理论视阈下高校教师教育者专业发展初探被引量：2
《教师教育学报》2017年第3期22-26,共5页费振新 
江苏省教育厅2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“《教师专业标准》观照下高校教师教育者专业发展研究”(2014SJB580),项目负责人:费振新
现场学习已然成为中小学教师专业发展的重要路径。面对由于现场学习知识缺乏而导致的话语危机,高校教师教育者应积极面对中小学教育实践现场,在现场学习中与学习者共同成长,由传统的教育理论传授者转变为现场专业学习的指导者。
关键词：高校教师教育者 现场学习 教师专业发展 学习指导 
论教育理论教学的实践路向被引量：1
《常熟理工学院学报》2016年第6期54-57,共4页费振新 
江苏省教育厅2014年度高校哲学社会科学研究基金项目"<教师专业标准>观照下高校教师教育者专业发展研究"(2014SJB580)
教育理论是培养教师的重要基础,从事教育理论教学的教师教育者不仅是理论的阐释者,更应该是理论的践行者;当前教师教育者陷入理论教学的困境,无法通过自身的教学展现教育理论的实践价值,甚至教育理论教学本身不符合教育理论的基本要求,...
关键词：教育理论教学 教师教育者 以身释教 小班化教学 
基于现场学习的新教师专业发展探析被引量：1
《常熟理工学院学报》2015年第6期59-62,共4页俞志芳 费振新 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"适应与超越:小学新教师专业发展研究"(D/2013/01/115);江苏省教育厅2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"<教师专业标准>观照下高校教师教育者专业发展研究"(2014SJB580)
新教师阶段是影响教师专业发展的关键时期,新教师专业发展困境往往来自于教育实践现场,发展新教师的现场学习力,将教育现场转变为新教师专业发展的学习资源,有助于新教师专业发展水平的提高。
关键词：新教师专业发展 教育现场 现场学习 
教师信念实践困境及其超越——基于“做一个好教师”的日常话语分析被引量：2
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2015年第11期5-8,共4页费振新 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"适应与超越:小学新教师专业发展研究"(D/2013/01/115)
教师信念建立是一个从认知到成熟的成长过程;"做一个好教师"是教师信念的日常表达话语,也是教师信念追求的直接体现;然而,何为好教师?面对工具性教师评价的困惑,我们需要认识到,好教师存在着权威主义的好教师和非权威主义的好教师;从育...
关键词：教师信念 好教师 教师反思 
基于师范生培养的教师教育者身份认同探议被引量：4
《现代教育科学（高教研究）》2015年第5期157-159,175,共4页费振新 
江苏省教育厅2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"<教师专业标准>观照下高校教师教育者专业发展研究"(项目编号:2014SJB580)
教师教育者是教师教育研究领域的一个新概念。从师范生培养来看,教师教育者包含了分隔在不同办学层次与学科领域内的教师。教师教育者的身份认同还存在许多现实障碍,影响了教师教育工作目标的实现。消解教师教育者身份认同障碍,需要加...
关键词：教师教育者 身份认同 合作共同体 
中小学教师培训存在的问题及对策被引量：12
《教育探索》2014年第2期91-92,共2页费振新 
江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目(2011SJB880001)
当前,中小学教师培训存在着培训前参与培训教师确定难、培训中参训教师学习积极性不高、培训后效果差的问题。究其原因,一是教师培训目标主观预设,二是教师培训课程不能体现教师个体要求,三是教师培训方法单一。为此,第一,教育行政部门...
关键词：中小学教师培训 问题 对策 
古代书院良好师生关系的基础及其当代启示被引量：2
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第7期26-29,共4页费振新 
当前我国师生关系出现淡漠化、利益化、冲突化趋势,亟须改善师生关系,以解教育教学之困。古代书院是我国教育史上的奇葩,给后世的教育留下了许多值得借鉴的经验。良好的师生关系就是书院教育的一笔宝贵财富,其形成得益于独特的教育管理...
关键词：古代书院 师生关系 教育管理 启示 
试论新建本科院校特色发展
《常熟理工学院学报》2013年第6期7-10,共4页潘启勇 徐惠钢 费振新 
江苏省高等教育教改立项研究课题"省市共建体制下专业自主调控机制的研究"(2011JSJG102);常熟理工学院教育教学改革项目"省市共建体制下专业建设和管理机制的研究"(CITJGIN201105)
新建本科院校是我国高等教育发展的重要力量,有着特色发展的内在需求,但其特色发展存在现实困境。区域社会经济文化发展是新建本科院校特色发展的依据,新建本科院校要依据地方经济发展的优势项目确立学科、专业特色,要从产业发展前景中...
关键词：新建本科院校 特色发展 校地互动 
试论城乡义务教育均衡发展中的师资问题
《常熟理工学院学报》2013年第5期52-55,共4页费振新 
江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"城乡教育一体化进程中县域教师全员培训机制研究"(2011SJB880001)
义务教育均衡是体现社会公平的基本尺度。教师作为教育资源的重要组成部分,关涉义务教育发展的质量。县域在推进城乡师资均衡的过程中,不能简单地将优质教师均分,而是要追求教师整体优质均衡配置。实现城乡师资优质均衡,关键在于提高农...
关键词：城乡义务教育 优质均衡 农村教师 专项培训 
学校教育视野下的农村留守小学生的调查研究——以四川省北川县、江苏省苏北地区为例
《常熟理工学院学报》2013年第3期120-124,共5页徐佩佩 费振新 
当前,农村留守小学生关爱缺失,具体表现在:亲情缺"慰",心理缺"导";学校缺"育",监管缺"严";生活缺"助",安全缺"护"。需要在"育人优先、情感优先、营造环境优先"的指导思想下,构建"学校主体,政府主导,社会参与"关爱机制和"1+3"培养模式,...
关键词：农村留守小学生 学校教育 关爱机制 
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