合作共同体

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擘画丝路同心圆 构建资源合作共同体——第三届中国有色金属工业境外资源开发合作论坛在京举行
《中国有色金属》2025年第6期22-26,共5页朱玲 朱逸慧 
当前形势下,持续高质量推进国际化进程势在必行。“走出去”,既是加快构建新发展格局的迫切需要,又是建设世界有色强国的必经之路。基于此,《中国有色金属》杂志社于2月28日在北京举办第三届中国有色金属工业境外资源开发合作论坛,凝聚...
关键词：有色金属工业 境外资源开发 同心圆 论坛 国际化进程 合作 
协同保护传承非遗——地方政府、学者、传承人的作用与合作路径探析
《河池学院学报》2024年第4期18-24,共7页黄尚茂 
广西崇左市2023年社会科学研究课题“习近平文化思想崇左实践路径研究”。
非物质文化遗产保护传承是弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分,是贯彻落实习近平文化思想的具体表现。在非物质文化遗产保护传承工作中要充分发挥地方政府、学者、传承人的作用,各尽其责、各展所长,搭建联动平台,构建合作共同体,形成...
关键词：地方政府 学者 传承人 非遗保护传承 合作共同体 
构建职教合作共同体 扩大国际交流朋友圈
《教育家》2024年第22期19-20,共2页韦耀 
2024年1月15日,第八届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京举行,广西交通职业技术学院入选“优秀学校奖”,陈正振教授荣获“杰出教师奖”。荣膺“黄炎培职业教育奖”——这份代表我国职业教育界的最高荣誉,学校全体师生为之振奋。近年来,学...
关键词：学校全体师生 职业教育界 产教融合 教育强国 黄炎培 合作共同体 国际交流 教育奖 
浅析幼儿园主题教研实践中行动学习法的应用
《成功密码》2024年第5期38-40,共3页段红梅 
江西省教育科学“十四五”规划2023年普通类一般课题“县域内‘1+’主题教研的实践研究——以湘东区为例”研究成果(立项编号:23JYB190)。
主题教研是一种源于教师需求,基于解决现实问题,促进实践与理论相结合,以问题驱动为导向,有着鲜明主题的教研方式。主题教研活动提出“合作共同体”式教学研究,强调深度参与。本文以江西省萍乡市湘东区“1+”主题教研课题研究为载体,构...
关键词：行动学习法 主题教研 教研课题 深度参与 合作共同体 教研共同体 教师需求 问题驱动 
化学卷·气体制取和性质专题
《招生考试通讯（中考版）》2024年第5期41-44,共4页付瑶 
试题满分74分,考试时间45分钟辽宁省申艳秋名师工作室:辽宁省教育厅授权并挂牌成立,由辽宁省骨干教师申艳秋老师牵头,由化学学科领域骨干教师共同组成的集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。工作室以名师为引领,以学科为纽...
关键词：辽宁省教育厅 名师工作室 合作共同体 教师专业成长 骨干教师 教育教学理念 自我提升 化学学科 
幼儿园教学中家园合作共同体的构建与实施被引量：1
《当代家庭教育》2024年第7期41-43,共3页蔡宝玲 
学前教育受重视程度不断提升,幼儿园作为教育教学主体,其价值和作用毋庸置疑。本文从家园合作共同体视角出发,将幼儿园教育与家庭教育场景进行链接,分别从构建策略和实施策略两个角度着手,让家园合作共同体得以形成,共同发挥育人作用,...
关键词：幼儿园教学 家园共育 合作共同体 构建与实施 
馆校合作共同体“四课堂联动”思政育人实践探析
《中原工学院学报》2023年第5期83-87,共5页朱新荣 曹宇 董俊青 
河南省高等教育教学改革研究与实践课题(2021SJGLX988)。
全面推进“大思政课”建设离不开对红色资源的挖掘和利用。百年未有大变局下非理性社会思潮的影响、青年大学生成长发展的时代特点和全面推进“大思政课”建设的内在需要,都决定了构建馆校合作育人共同体是非常必要的。坚持以政治性为...
关键词：馆校合作共同体 四课堂联动 思政育人 
英国如何基于项目制培养博士生?——以ESRC大联盟DTP中的博士生培养为例
《高教文摘》2023年第10期28-31,共4页包水梅 蒋悦 张国旭 
一、英国博士生项目制培养的基本模式(一)组织管理:多机构联合组成博士生培养共同体大联盟DTP是由ESRC资助,联合布鲁内尔大学、开放大学和牛津大学的一个社会科学类博士生培养合作共同体,资助培养社会学和经济学等相关学科领域的博士生...
关键词：博士生培养 牛津大学 合作共同体 布鲁内尔 科学研究训练 DTP ESR 经济学 
全日制教育硕士实践教学“U-T-S”合作共同体的构建
《教书育人（高教论坛）》2023年第9期79-83,共5页韩婕 茹宗志 
2020年陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目:“全日制教育硕士实践教学的U-T-S共同体模式探索”;宝鸡文理学院2022年校级研究生创新科研重点项目:“教育生态学视域下‘县中塌陷’的生成机理与破解思路研究”(YJSCX22ZD06)。
实践教学是全日制教育硕士培养体系的重要组成部分,直接影响着高层次教育人才的培养质量。目前,我国全日制教育硕士实践教学存在课程设置不足、教学方式传统单一、指导教师队伍薄弱、评价反思体系待完善、基地建设滞后等问题。美国、法...
关键词：全日制教育硕士 实践教学 社会共生 “U-T-S”合作共同体 
从追随者到引领者:基于名校长基地的校长能力建设
《中小学管理》2023年第8期28-31,共4页周杰 
基于云南省昆明市“周杰名校长基地”的实践探索,呈现助推校长能力建设的名校长基地建设和运行策略。一是基于校长专业发展的核心需求凝练价值理念,明确名校长基地建设的方向;二是在培养模式上突出共建与互助,在指导方式上强调丰富与灵...
关键词：名校长基地 校长专业发展 合作共同体 对焦现场 考察跟岗 精细化管理 
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