新教师专业发展

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中职学校新教师专业发展的路径研究——以“青蓝工程”为例
《现代商贸工业》2024年第20期127-129,共3页孙凡玲 王浪 
在我国经济不断壮大和社会持续发展的过程中,高质量职业教育显得尤为重要。其中,中等职业学校肩负着培养专业人才的重任。“青蓝工程”在行业内的培训和技术传承中得到了广泛应用,是促进教师专业发展的重要手段,它在协助新入行的教师迅...
关键词：中职学校 新教师专业发展 “青蓝工程” 师徒制 
构建学习共同体,促进幼儿园新教师专业发展
《视周刊》2024年第14期51-52,共2页蔡少玲 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《学习共同体视域下幼儿园新教师有效培训模式构建研究》;项目编号:JSJ22088;(福建教育学院资助)研究成果。
通过建立学习共同体,使新教师通过分享自己的实际经验与专业知识,提高自己的职业素养。本研究的结果表明,建立学习共同体,对新教师的专业成长起具有积极的推动效果,时也确保了教育和教学质量的持续提升,以及幼儿教育的健康发展。
关键词：幼儿教育 学习共同体 职业素养 幼儿园 教学质量 专业知识 教师的专业成长 新教师专业发展 
高质量发展背景下农村幼儿园新教师专业发展存在的问题与影响因素
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第9期111-114,共4页谢俊霞 韩文静 
2022年邯郸市哲学社会科学规划研究课题,基于“质量提升”的邯郸市农村幼儿园教师专业发展实践研究(项目编号:2022256)。
教师是农村学前教育发展中不可或缺的中坚力量,但由于受到教育部门与幼儿园的影响,在农村学前教育专业发展进程当中,普遍存在着入职培训力度不强、工作强度相对较大问题的阻碍,难以达到高质量发展的要求。基于此,本文提出农村幼儿园要...
关键词：农村 幼儿园 教师 
职业院校新教师专业发展需求与支持路径探讨
《大学（研究与管理）》2023年第9期147-150,共4页马林界 高倩 刘德成 
新疆维吾尔自治区职业教育重点课题“新形势下职业院校新教师培养体系的构建和培养策略探究——以阿拉尔市为例”(课题编号:XJZJKT-2021Z05)。
文章通过对26名中高职新教师访谈调查,对阿拉尔市职业院校1957名在校生心中理想教师开展问卷调查,调查结果表明:职业院校新教师专业发展需求涉及面广,成长需求强烈,新教师专业发展需求主要集中在教学、育人等方面,新教师在教学发展方面...
关键词：职业院校 新教师专业发展 马斯洛需求层次理论 
多方聚力,促进新教师专业发展
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2023年第7期79-82,共4页许婷婷 
新教师虽然已掌握一定的专业知识,具有一定的理论基础,但由于各方面都还不够成熟,需要教育培训部门、学校和自身多方聚力,才能获得专业能力的发展与提高:教育培训部门要加大新教师入职培训力度;学校要搭建新教师专业化发展的平台;新教...
关键词：教师专业发展 新教师 教师培养 
解码·赋能·进阶:基于PCK理论的新教师专业发展
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2023年第7期113-116,共4页唐业丰 
浙江省舟山市2023年度教育科学规划课题“解码·赋能·进阶:基于PCK理论的初中历史新教师专业发展研究”的阶段性研究成果。
教师专业发展需要经历一个从自发到自觉的过程。基于PCK理论研究新教师专业发展路径,有利于具化教师能力提升的指向性,推进教师发展模式的再创造。从新教师的PCK具体表征中可以看出,其在教学知识、学生知识、情境知识三个方面有所欠缺...
关键词：新教师 教师专业发展 PCK理论 
创新培训课程 助力新教师专业发展
《思想政治课教学》2023年第5期87-90,共4页郝国强 
北京市中小学教师培训重点课题“基于行动学习的中学思政课新教师培训实践研究”(课题编号:KT1452122)的阶段性研究成果。
新教师是思政课教师队伍的有生力量,行动学习方法有助于构建全新的中学思政课新教师培训课程实施模式。该模式包括三个课程内容模块:正式课程聚焦教师专业基本功,行动学习构建专业学习共同体,实践任务打造教学改进助推器。三个课程内容...
关键词：新教师 正式课程 行动学习 实践任务 专业发展 
基于差点教育理念的农村幼儿园新教师专业发展培训优化设计
《福建基础教育研究》2022年第3期141-144,共4页杨芬 
差点教育理念“以人为本”的价值观及“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”的内涵,改变传统培训模式中重视上位 定论而忽视参训教师主体能动性及培训应用等问题。依据农村幼儿园新教师的专业发展困境及自身发展需求,将差点教 育...
关键词：农村幼儿园 差点教育 新教师培训 专业发展 
论“双重视角”下 新教师培训课程开发理念与方法
《北京教育（普教版）》2022年第2期47-48,65,共3页王蔚 
北京市教育科学“十三五”规划一般课题“‘工作过程’导向的新任教师培训课程开发研究”(课题编号:CDFB17329)的研究成果。
中小学新任教师为学校发展注入了新鲜活力,但也出现了一些制约着教育综合改革顺利开展的问题,如新教师教育教学能力参差不齐、岗位适应性差等。新任教师在入职第一年面临复杂的教育教学工作,是新教师专业发展的关键时期。在这一发展阶...
关键词：教育综合改革 新任教师 教师培训课程 转变角色 岗位适应性 工作岗位 第一年 新教师专业发展 
六修炼——核心素养下新教师专业发展的生长点
《中学数学教学》2021年第3期17-20,共4页时昕 
笔者是一位青年教师,个人的成长过程让我对新入职教师的专业成长有了更多的思考,整理如下,供青年教师参考.对于刚入职的新教师,都有一种急切站稳讲台的心态,渴望很快得到学生及学生家长的认可,以彰显自己的存在感,但由于刚入职的教师在...
关键词：高中数学教学 核心素养 大学本科 青年教师 四年 教师的专业成长 学生家长 新入职 
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