构建学习共同体,促进幼儿园新教师专业发展  

作　　者：蔡少玲 

机构地区：[1]泉州市洛江区罗溪奕聪第二中心幼儿园,福建泉州362015

出　　处：《视周刊》2024年第14期51-52,共2页

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《学习共同体视域下幼儿园新教师有效培训模式构建研究》;项目编号:JSJ22088;(福建教育学院资助)研究成果。

摘　　要：通过建立学习共同体,使新教师通过分享自己的实际经验与专业知识,提高自己的职业素养。本研究的结果表明,建立学习共同体,对新教师的专业成长起具有积极的推动效果,时也确保了教育和教学质量的持续提升,以及幼儿教育的健康发展。

关 键 词：幼儿教育 学习共同体 职业素养 幼儿园 教学质量 专业知识 教师的专业成长 新教师专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]