新任教师

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新任教师校本研修中学习支架的设计与实施
《教育界》2025年第10期8-10,共3页夏利波 
当前,新任教师校本研修面临着同质化、低效化等困境。文章以宁波市东湖小学为例,探讨新任教师校本研修中学习支架的设计与实施策略,提出分类分层的学习支架体系,为学校提供可操作的校本研修模式,有助于化解新任教师入职适应期的现实困境...
关键词：新任教师 校本研修 学习支架 
基于数字人才画像的高校新任教师能力发展雷达图分析法研究
《未来与发展》2025年第3期115-122,共8页刘一蒙 
2023年西华师范大学——四川省教育厅人文社会科学研究基地:成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心科研项目“新时代基于胜任力模型的成渝地区高校新任教师培训体系构建与应用研究”(CYJXF23009)成果;2023年四川省民办教育协会(研究中心)科研项目“基于教师画像的民办高校新任教师角色转变与发展应用研究”(MBXH23YB254)成果;2023年四川省教育发展研究中心科研项目“面向教育数字化转型的高校教师数字胜任力:模型建构与发展性评价研究”(CJF23010)成果。
根据习近平总书记对师德师风建设的重要论述为根本遵循和行动指南,结合新任教师角色转变的内需求,高校需从发展视角看待传统新任教师素质能力评价模式。基于教师“数字人才画像”挖掘出新任教师最具增长点的发展方向,以师德师风、文化...
关键词：数字人才画像 雷达图分析法 高校新任教师 
新课标背景下小学英语新任教师单元教学设计研究——以HD区小学英语新任教师单元教学设计的文本分析为例
《现代中小学教育》2025年第1期44-50,共7页李琳琳 
北京市“十四五”时期基础教育培训科研课题(KT1452125)。
新任教师是专业发展的初级阶段,从教师入职之初就进行规范性的单元教学设计培训至关重要。HD区教师研修机构针对2022-2023学年新入职的小学英语新任教师开展了单元教学设计的主题研修活动,并借助NVivo质性分析软件对34位新任教师的单元...
关键词：单元教学设计 小学英语 质性分析 
广州市农村小学新任教师专业发展的现状调查与分析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期021-024,共4页孙存玉 王新宇 曾伟权 
广州市教育科学规划2024年度立项专项课题“基于名师工作坊的农村小学新任教师专业发展的行动研究”(课题编号:202316752)的阶段性成果。
在乡村振兴的背景下,农村教师队伍建设是农村教育质量提升的重要内容,近几年,广州市白云区引进了一大批高学历人才到农村学校任教,小学招聘的岗位要求很多都是研究生起步。本文以网络问卷的方式,对广州市白云区钟落潭镇公办小学新任教...
关键词：农村小学 新任教师 专业发展 调查问卷 
高中新任教师职业认同情况调查及提升策略研究——以景德镇市昌江一中为例
《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2024年第12期025-028,共4页英筱珺 
昌江区社会科学规划2024年项目,昌江区高中新任教师职业认同现状及提升策略研究—以昌江一中为例(2024-08-30)。
教师职业认同是一个多维度、多层次的概念,它需要教师个人、社会和组织的共同努力来构建和维护。通过不断提升教师的专业素养和综合能力、加强教师的职业情感培养、优化学校的管理制度和文化氛围等措施,可以有效地促进教师职业认同的形...
关键词：高中 新任教师 职业认同 ERG需要理论 
上好入职第一课,铺设专业发展路——保山市616名新任教师参加岗前培训
《云南教育（中学教师）》2024年第9期F0002-F0002,共1页罗正林 
日前,保山市616名新任教师参加了由保山教育研究院主办的以“赋能新任教师,共绘教育蓝图”为主题的岗前集中培训活动。此次培训旨在全面提升新任教师的业务能力和职业素养,为他们尽快适应新角色、迈好职业生涯第一步奠定坚实的基础。培...
关键词：教育研究院 新任教师 第一课 课堂展示 年轻教师 个人成长 岗前培训 教学技能 
名师工作坊农村小学新任教师专业成长的新路径
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0017-0020,共4页曾伟权 
通过组织的名师工作坊,我们为农村小学的新任教师搭建了专业成长的平台,有效提升了他们的教育水平和教学能力,经深入探究,农村小学新任教师在名师工作坊的助力下,专业素养得到显著提升,有效促进了其知识与技能的提升,优化了教学方法,并...
关键词：名师工作坊 农村小学 新任教师 专业发展 教育水平 
指向实践的新任教师专业发展策略
《求知导刊》2024年第16期146-148,共3页饶春燕 曹芮先 
2023年度陕西省教师教育改革与教师发展研究项目“指向素养发展的教师课程实施力提升路径研究”(课题批准号:SJS2023YB001)的研究成果。
在社会对人才的要求不断提高和学校评价体系日益精细化的背景下,新任教师面临的挑战比过去有所增加。从新任教师所面临的教学实施、学生管理、家校沟通、学校事务推进、学校评价等具体问题入手,指出学校应通过强化教师职业角色认知、提...
关键词：新任教师 专业发展 角色认知 
从新任教师抓起,筑牢师德根基——以南京市天妃宫小学创新实践为例
《教育界》2024年第17期14-16,共3页范颖琼 
师德建设是教育事业中的关键环节,对于学生的成长和教育质量的提升具有重要意义。文章以南京市天妃宫小学的创新实践为切入点,深入探讨从新任教师抓起,筑牢师德根基的重要性、实践举措以及取得的成效,旨在为其他学校和教育机构提供有益...
关键词：新任教师 实践创新 师德修养 职业根基 
如何“以学生为主体”进行教学设计--基于小学科学新任教师教学设计的文本分析与改进策略被引量：1
《中小学科学教育》2024年第3期55-59,67,共6页韩民扬 
在进行教学设计时,可从“了解学生已经知道什么”“理解学生是如何学习的”两个方面进行思考和改进。要了解学生已经知道什么,需要深入开展学情调查与分析,设置符合学情的教学目标,注重“教—学—评”的一致性。要理解学生是如何学习的...
关键词：以学生为主体 教学设计 小学科学 新任教师 
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