如何“以学生为主体”进行教学设计--基于小学科学新任教师教学设计的文本分析与改进策略  

作　　者：韩民扬 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校,北京100097

出　　处：《中小学科学教育》2024年第3期55-59,67,共6页

摘　　要：在进行教学设计时,可从“了解学生已经知道什么”“理解学生是如何学习的”两个方面进行思考和改进。要了解学生已经知道什么,需要深入开展学情调查与分析,设置符合学情的教学目标,注重“教—学—评”的一致性。要理解学生是如何学习的,需要创设真实的问题情境,激发“自我系统”;鼓励自主探究、合作与反思,调动“元认知系统”参与;设计有“思维”含量的学习活动,促进“认知系统”有效运作。

关 键 词：以学生为主体 教学设计 小学科学 新任教师 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]