指向实践的新任教师专业发展策略  

作　　者：饶春燕[1] 曹芮先 

机构地区：[1]陕西省西安中学 [2]陕西省西咸新区泾河新城第一中学

出　　处：《求知导刊》2024年第16期146-148,共3页

基　　金：2023年度陕西省教师教育改革与教师发展研究项目“指向素养发展的教师课程实施力提升路径研究”(课题批准号:SJS2023YB001)的研究成果。

摘　　要：在社会对人才的要求不断提高和学校评价体系日益精细化的背景下,新任教师面临的挑战比过去有所增加。从新任教师所面临的教学实施、学生管理、家校沟通、学校事务推进、学校评价等具体问题入手,指出学校应通过强化教师职业角色认知、提升新任教师规章制度执行力、构建新任教师支持系统、完善评价制度等提升新任教师专业能力,促进新任教师专业发展。

关 键 词：新任教师 专业发展 角色认知 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]