新课标背景下小学英语新任教师单元教学设计研究——以HD区小学英语新任教师单元教学设计的文本分析为例  

作　　者：李琳琳 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校,北京100089

出　　处：《现代中小学教育》2025年第1期44-50,共7页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：北京市“十四五”时期基础教育培训科研课题(KT1452125)。

摘　　要：新任教师是专业发展的初级阶段,从教师入职之初就进行规范性的单元教学设计培训至关重要。HD区教师研修机构针对2022-2023学年新入职的小学英语新任教师开展了单元教学设计的主题研修活动,并借助NVivo质性分析软件对34位新任教师的单元教学设计进行编码分析,发现新任教师存在文本结构要素缺失、对学生需求和困难分析不足、单元主题疏于深度思考等问题。据此建议:提升教研员单元教学设计的诊断能力,研发单元教学设计要素的分析工具,以及基于目标和学习任务规划单元教学评价等,以期为新教师单元教学设计的精准指导与培训提供有益借鉴。

关 键 词：单元教学设计 小学英语 质性分析 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]