学校德育时机的把握与实施  

作　　者：余丽梅[1] 

机构地区：[1]云南曲靖师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第2期32-33,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：德育时机并不是一种特殊的偶然因素，它在德育的过程中起着极其重要的作用。德育时机具有自身的特点与规律，主要表现为以下几点：第一，德育时机的暂短性。如果教育者在德育的过程中，不能抓住德育时机，那么收到的德育效果甚微。第二，德育时机具有一定的外在表现形式。比如，通过观察学生的情绪、行为或阅读他们的日记，可以从中找到恰当的德育时机。第三，德育时机具有一定的突发性。学生大部分时间都是在学校里度过的，因此，会对生活中的突发事情或事件产生较大的兴趣，并具有相应的情感反应，

关 键 词：学校德育 外在表现形式 偶然因素 主要表现 德育效果 情感反应 机具 教育者 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]