“哥德巴赫猜想”素材的三种教学处理  

作　　者：沈顺良[1] 

机构地区：[1]浙江省海盐县教研室

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2013年第4期16-16,19,共2页

摘　　要：教材为我们提供了丰富的教学素材，那么如何有效利用教材中的素材呢？例如，人教A版的“哥德巴赫猜想”素材，可以作为情境引入，也可以作为归纳推理概念教学的具体实例，还可以作为归纳推理的运用教学．不同的教学处理让素材起到了不同的作用，也就有不同的教学过程，体现了不同的教学价值取向．这样的教材素材运用案例方式，为用好教材提供了广泛的思路．

关 键 词：教材素材 哥德巴赫猜想 归纳推理 教学处理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]