基于意义协商的小学英语课文呈现环节教师课堂话语分析  

作　　者：蓝卫红[1] 陈陆健[1] 

机构地区：[1]广西师范学院初等教育学院

出　　处：《中小学外语教学（下半月）》2013年第3期1-7,共7页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：意义协商有助于解决交际过程中的理解障碍。在英语课堂教学中采用意义协商手段，可以让学生获得更多的可理解性语言输入。本文结合教学实例，从意义协商的角度分析教师在课文呈现环节的话语，提出了在小学英语课文呈现环节应用意义协商的策略。

关 键 词：意义协商 课文呈现 话语分析 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]