美国中小学课堂评定及启示  

作　　者：王彦丽[1] 蔡敏[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院,硕士生大连116029

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2013年第3期34-39,共6页Educational measurement and evaluation

摘　　要：至今,课堂评定已成为美国中小学的常规化教学活动,对于提高教学质量具有重要作用。美国中小学课堂评定是以学生为中心、以教师为导向、适用于特殊情境以及服务于教学实践的。课堂评定具备天赋定位、弱点鉴定、学业提升、教学理论检验和学校资源导向等功能。教师可以通过准备、计划、实施三个阶段,对学生课堂所学的知识与技能,情感、态度、价值观与自我意识,学生对教学方法的反应等开展课堂评定。

关 键 词：美国 中小学 课堂评定 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]