新课程改革推进中存在的问题、成因及对策  

作　　者：王中华[1] 熊梅[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第3期14-16,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目<个性化教学视阈下的教师文化研究>(项目编号:11SSXT108)的阶段性研究成果

摘　　要：在新课程改革推进的过程中,出现了新课程改革方向的迷失。对"三维目标"的批评如潮,备受质疑的除其理论基础以外,还有"唯西方化"和"形式化"等问题。究其原因,主要是课程改革过于依赖行政主导、本土教育理论的抛弃、未处理好相关利益关系以及课程改革设计过于理想化等。因此,新课程改革需要重塑其价值,处理好传统教育与教育改革的关系,扫除课程文化障碍,实现强势和弱势学校课程改革的均衡,解决好课程实施中"新"与"旧"的关系,正确对待课程专家的态度,重视社会舆论力量。

关 键 词：新课程改革 推进过程 新课程改革价值 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]