浅析中学优秀教师成长阶段及影响因素——优秀教师成长规律个案研究  

作　　者：赵清明[1] 郝俊英[1] 

机构地区：[1]山西吕梁学院,山西吕梁033000

出　　处：《安阳师范学院学报》2012年第6期114-115,145,共3页Journal of Anyang Normal University

基　　金：山西省教育科学"十二五"规划课题研究成果课题名称:优秀教师成长规律个案研究课题编号:GH-11110

摘　　要：优秀教师是教育质量的基本保障。成长为优秀教师经历三个阶段,即:初涉教坛阶段、总结经验教训阶段、形成自我风格阶段。成为优秀教师需要良性的外部环境,也需要教师克服发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。

关 键 词：优秀教师 规律 个案研究 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]