论教育隐喻理解的思维机制  

作　　者：高原[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2013年第5期6-8,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：隐喻广泛存在于中外的教育论著之中,"情感——认知"构成了隐喻与思维的关系维度。对于教育隐喻的理解正是以这一维度为前提而建立起来的,在情境中进行比较,这是实现教育隐喻理解的根本机制。

关 键 词：教育隐喻 思维 比较 情境 

分 类 号：H05[语言文字—语言学]