基于初中数学分层教学下的作业分层设计分析  

作　　者：陈敏[1] 

机构地区：[1]常州市青龙中学

出　　处：《考试周刊》2013年第6期63-64,共2页

摘　　要：小学毕业直升初中，学生随着年龄的增加，年级的升高．数学学科的难度及知识量的相应增大，原有的差异也进一步扩大了，形成“教无信心，学无兴趣，学无所得”的不良局面。多数数学教师在实施义务教育中．面对学习基础、接受能力和学习行为习惯差异较大的新情况困惑无策。若按同一标准、同一要求对待所有的学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，在以素质教育为核心的教育改革的今天．更应当注重学生的个体发展，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教，要达到这一目的，“分层教学”是一种行之有效的教学方法。

关 键 词：数学分层教学 分层设计 初中 作业 学习行为习惯 数学学科 学习基础 义务教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]