课堂教学节奏的调控艺术  

作　　者：邓昌滨[1] 

机构地区：[1]兴化市楚水实验学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2013年第3期46-48,共3页

摘　　要：节奏是一个音乐概念，指的是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，通过教师的机智调控，使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜，各个环节有机相联，给人以艺术享受，教学既是科学又是艺术，要提高效率，增强感染力，不能不注意教学的节奏，而课堂教学节奏则是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化，著名特级教师于漪曾说：“如果45分钟都是一个调子，平铺直叙，像流水般地滴，滴，滴，学生也会感到乏味，打不起精神，”那么，怎样使数学课堂不枯燥，富有节奏感呢？笔者认为可从以下几个方面来作尝试。

关 键 词：教学节奏 调控艺术 数学课堂 音乐概念 特级教师 教学过程 主旋律 感染力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]