基于电子书包的建构性学习:四年级作文  

作　　者：孙俊梅[1] 陈娟 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]江苏省南京市白云园小学

出　　处：《中国信息技术教育》2013年第4期17-19,共3页China Information Technology Education

基　　金：南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一

摘　　要：随着全球电子、数字学习领域的迅速发展，近年来国内各级教育机关、教育机构，甚至企业，纷纷引入相关设备及技术，大力推动数字学习。而从十年前就一直存在的电子书包，自2011年又再度兴起并受到广泛关注。除了传统“家校通”包含的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能、数字化教育资源和学生成长史等。让其真正成为学生学习和生活的助手，一个真正的。数字化书包”。

关 键 词：电子书包 学习 建构性 信息化功能 教育机构 教育资源 数字化 学生 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.2[文化科学—教育技术学]