活力教育:激励艺术的运用  

作　　者：臧昳淼 

机构地区：[1]上海市松江区第二实验小学

出　　处：《新课程（综合版）》2013年第1期22-23,共2页

摘　　要：【背景】小肖是我班四年级新转来的学生,他在学习上的种种表现使得他在刚开学时就成了我班建班之后较为突出的学困生：作业马虎不说,课堂上往往心不在焉;作文没有标点不说,字迹潦草地让人难以阅读。每次拿到纰漏百出的默写本时,他都会唉声叹气一场;每次拿到被打上了＂C＂的抄写本时,他都会咬牙切齿一番。对学习,他常常显得自卑又焦躁。

关 键 词：艺术 激励 教育 四年级 学困生 学习 写本 学生 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]