从图式理论看母语在英语口语教学中的积极作用  

Positive Effects of Native Language in Oral English Teaching——Starting from Schema Theory

作　　者：刘芬[1] 杨晓青[1] 

机构地区：[1]广州城市职业学院应用外语系,广东广州510405

出　　处：《广州城市职业学院学报》2013年第1期97-100,共4页Journal Of Guangzhou City Polytechnic

基　　金：广州市社会科学界联合会科学规划课题"中国文化对高职英语专业口语教学的积极和消极影响"(11SKLZ02)的阶段性成果

摘　　要：根据二语习得理论,母语及母语文化在英语口语表达交际中不只是起负迁移的作用,母语图式提供口语交际的认知基础,同时母语文化图式可以作为英语口语文化背景的参照体系。因此教师在教学中可以适当地、有策略性地调用母语图式,运用母语认知和母语文化来辅助口语教学。According to the theory of second language acquisition, native language and culture are not always negative in the communication of oral English. The schema of native language provides a cognitive basis to oral communication. Meanwhile, the schema of native cuhure functions as a mirror system to oral English culture. In this sense, teachers could use schema of native language properly and strategically so as to assist oral English teaching.

关 键 词：母语 图式 英语口语 积极作用 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]