小学数学多元智能教学策略初探  

作　　者：郭淑卿 

机构地区：[1]河北省元氏县槐阳学区东原庄学校

出　　处：《飞（素质教育）》2013年第4期42-42,共1页

摘　　要：根据霍华德。加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能：语言智能、逻辑一数学智能、空间智能、肢体一动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能。这八智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。有的孩子的某种智能表现非常突出，呈显形状态，而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖掘、开发。这就为目前小学课堂教学提供了新的课题，如何在数学教学中实施多元智能教与学的策略？如何在教学中扬学生所长、补学生所短，发展他们的各种智能？

关 键 词：多元智能理论 小学数学 教学策略 智能结构 课堂教学 数学教学 霍华德 自然观 

分 类 号：B848.5[哲学宗教—心理学]