PBL联合传统教学在临床生物化学检验教学中的探讨  

作　　者：蒋显勇[1] 袁才佳[1] 易艳军[1] 舒洋[1] 李木兰[1] 

机构地区：[1]湘南学院预防医学与医学检验系临床生物化学检验教研室,湖南郴州423000

出　　处：《湘南学院学报（医学版）》2013年第1期64-66,共3页Journal of Xiangnan University（Medical Sciences）

摘　　要：目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合传统教学在临床生物化学检验教学中的应用。方法通过问卷调查及考试成绩分析等手段了解学生对传统教学与PBL联合传统教学两种教学模式下学生对教学的满意度及学生综合分析解决问题的能力。结果学生对PBL联合传统教学的教学模式总体评价较高,尤其在授课方式、课程安排及学生期末考试成绩中的病例分析及总成绩等方面,均明显优于传统教学,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合传统教学有利于学生理论联系实际,系统掌握理论知识,提高学生综合分析及解决问题的能力,更易于学生接受。

关 键 词：PBL联合传统教学 临床生物化学检验 教学方法 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]