中班幼儿结构游戏造型行为的审美心理特点与引导策略研究  

作　　者：王燕[1] 刘国磊[1] 

机构地区：[1]河北外国语职业学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2013年第4期25-28,共4页Journal of Educational Development

基　　金：2012年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项“推进我省城乡幼儿教育均衡发展的实践模式研究”(201201240);河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北省幼儿教师职前教育与职业准入管理的互动模式研究”(SZ2011455)的研究成果

摘　　要：文章以观察法、实物分析法、访谈法、文献法为主要研究方法,对幼儿积木造型活动的整体流程进行分析。审美注意是幼儿积木造型的前提,积木造型中渗透着幼儿的审美想象与情感。幼儿进行构思与创作主要从整体结构到细节,再到装饰,各环节之间循环往复,幼儿积木造型过程中不断遇到问题、解决问题,尝试、模仿、语言描述和放弃等是幼儿解决问题的主要方式。教师应引导幼儿选择适于搭建的主题,在幼儿结构游戏造型活动过程进行有效指导,并重视幼儿作品,展示和评价幼儿作品。

关 键 词：结构游戏 造型活动 积木 问题解决 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]