论审美人类学视野中的声乐教学  

作　　者：戴剑武[1] 张素枝[2] 

机构地区：[1]安徽师范大学音乐学院,安徽芜湖241000 [2]福建师范大学音乐学院,福建福州350007

出　　处：《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》2013年第1期140-143,共4页Journal of Nanjing Arts Institute:Music & Performance

基　　金：安徽省教育厅人文社科项目(编号:SK2012B478)阶段成果

摘　　要：审美人类学是在20世纪后期所盛行的跨学科研究态势下产生的,审美人类学的出现带来了美学研究的范式转向,即从追求普适性转向了多元化的音乐审美观。我们知道,声乐教学是音乐审美的过程,以审美人类学观照声乐教学主要表现为:声乐教学不能仅仅注重普遍性的音乐知识观,还需要追求音乐的地方性知识;声乐教学不能仅仅囿于技术性的学习,还需要对声乐作品的文化语境理解;声乐教学不能仅仅封闭于课堂的学习,还需要走出课堂,尝试运用"田野工作"来感悟和体验音乐。

关 键 词：审美人类学 声乐教学 地方性知识 文化语境 田野工作 

分 类 号：J607[艺术—音乐] J616