论新课程改革预期目标偏离的原因与对策:唯物辩证法视角  

作　　者：邬小学[1] 

机构地区：[1]铜仁学院基础教育研究中心,贵州铜仁554300

出　　处：《黑河学刊》2013年第4期142-143,共2页Heihe Journal

摘　　要：在新课程改革过程中,由于教师、家长、校长、课程专家、行政人员等课程目标推进的主体没有真正认识到唯物辩证法而出现种种问题。为纠正新课改预期目标偏离,前提是充分理解新课程改革是一种矛盾运动,关键是深刻认识新课程改革是质变与量变的统一,基石是进一步认识到课程改革是一种否定之否定,条件是广大社会人士的参与。

关 键 词：新课改目标偏离 原因 对策 辩证法 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论] B019.2[文化科学—教育学]