生成范式教育本体论视野下新疆中小学双语教育的发展路向  

To generate a paradigm education body of Xinjiang Middle School Bilingual Education under the vision of Fanshi Education Theory

作　　者：陈金凤[1] 

机构地区：[1]西南大学,重庆市400715

出　　处：《和田师范专科学校学报》2013年第2期47-52,共6页Journal of Hotan Normal College

基　　金：2011年自治区双语教育专家委员会委托重点项目"和田地区'双语'教育的现状及突出问题调查研究";2011年度自治区高校科研计划重点项目"系统论视野下新疆和田民族中小学'双语'教学模式改革研究"(项目编号:XJEDU2011I58)阶段性成果之一

摘　　要：生成范式教育本体论对推进新疆中小学双语教育科学发展具有根本性的指导意义。本文从教育政策导向、培养目标定位、课程与教材建设、双语师资队伍建设等方面阐述了生成范式教育本体论为新疆中小学双语教育所指明发展路向。To generate paradigm Education ontology has a fundamental significance to promote the scientific development of Xinjiang Bilingual education. This article illustrates how Fanshi Education Theory provides direction for Xinjiang Middle School Bilingual Education in terms of education policy orientation, training of targeting, construction of the curriculum and teachin materials, bilingual faculty building and so on.

关 键 词：教育本体论 生长教育 双语教育 素质教育 科学发展 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]