“自然分材教学四环节”模式在初中地理课堂中的尝试  

作　　者：蒙春圆 

机构地区：[1]海南省海口市第一中学

出　　处：《地理教学》2013年第8期45-48,共4页Geography Teaching

摘　　要：一、“自然分材教学四环节”模式的提出1．对“自然分材教学四环节”模式的理解“理解教育”研究是全国教育科学“十五”规划重点课题。理解教育的内涵主要是：理解学生，教在心灵；理解老师，勤学奋进；理解自己，塑造人生。

关 键 词：地理课堂 教学 自然 初中 “十五”规划 教育科学 重点课题 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]