建构主义要审思慎用:浅议建构主义本体论与方法论之缺陷  

作　　者：朱玉成[1] 刘茂军[1] 肖利[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学物理学院,吉林四平136000

出　　处：《现代中小学教育》2013年第4期1-5,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：吉林省教育科学"十二五"规划课题(GH11193)

摘　　要：建构主义学习理论在90年代进入中国后受到了极大的关注。但现状是介绍的多,评析的少,赞扬的多,批判的少,这对正确运用建构主义理论是不利的。本文试图说明在建构风潮之下仍有许多疑点要加以深思,无论是知识论观点、学习心理之解释以及教学理论之运用推广等方面,都存在许多不易克服且应继续观察之处。就实际层面之使用而言,建构主义教学在小范围自主的试验是值得鼓励与提倡的,但全国一统的强迫施行仍应谨慎为之。

关 键 词：建构主义理论 本体论 方法论 情境教学 探究学习 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]