表现性评价在小学英语分层教学中的妙用  

作　　者：苏杰[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市深圳路小学

出　　处：《小学教学设计（英语）》2013年第4期42-43,共2页

摘　　要：小学生由于生理、心理、年龄特征、遗传等原因，在学习上存在着个体差异，这一差异会影响他们在一段时间内的学习效率，尤其到了高年级会非常明显。这就要求教师实施分层教学。课标也要求教师在实施分层教学时应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，尊重学生的个体差异，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，

关 键 词：英语分层教学 小学生 表现性评价 妙用 个体差异 学习效率 年龄特征 发展需求 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]