英语分层教学

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“教、学、管”联动机制下混合式大学英语分层教学研究
《海外英语》2025年第4期146-148,共3页杨芳 
南京工业大学浦江学院教育教学研究重点课题“‘教、学、管’联动机制下大学英语分层教学研究”(项目编号:2021JG012Z)的阶段性成果。
对“教、学、管”联动机制下的混合式大学英语分层教学效果进行了实证研究,运用SPSS对三次测试成绩进行了统计分析,结果表明该机制下学生的英语测试成绩显著提高。在定量分析的基础上,进一步探讨了线上与线下混合式教学、学生自主学习...
关键词：“教、学、管”联动机制 混合式大学英语分层教学 自主学习 教学管理 
国际化办学下高职院校英语分层教学模式研究
《海外英语》2025年第2期225-227,237,共4页马倩莹 
高职院校作为帮助学生进行英语教育和应用的主要教育机构,其英语教学改革和课程质量的提升尤为重要。在国际合作办学的背景下,学生日益增长且多样化的英语学习需求逐渐显现。因此,通过数据分析和国内文献解读,本研究旨在探讨如何在此环...
关键词：国际合作办学 高职院校 英语教学 分层教学 
核心素养下中职英语分层教学策略探析
《广东教育(职教)》2025年第1期96-98,共3页邓春兰 李琳达 
在信息技术迅猛发展的当下,国家正大力推进“三教”(教师、教材、教法)改革,旨在提升学生的学科核心素养。鉴于中职学生的英语基础普遍较为薄弱,教师应尊重学生的个体差异,致力于促进他们的全面发展。在这种背景下,采用分层教学方式显...
关键词：学科核心素养 分层教学策略 中职学生 信息技术 策略探析 教学计划 英语分层教学 尊重学生的个体差异 
小学英语分层教学评价策略
《教育》2024年第34期64-66,共3页王丹聃 
《义务教育英语课程标准》中强调,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和主动性。评价形式应以形成性评价为主,以学生平常参与各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。分层教学的核心目的在于,通过对学...
关键词：小学英语教学 英语课程标准 英语教学活动 评价策略 内在差异 英语分层教学 义务教育 学生群体 
核心素养背景下初中英语分层教学探究
《中学生英语》2024年第44期105-106,共2页袁修广 
核心素养背景下,教师开展初中英语教学,更加关注对学生综合素养进行培养,并围绕学生展现出的个体差异实施分层教学,使每位学生都能取得一定进步与发展。本文联系初中英语教学特征,对当前初中英语教学存在问题进行细致分析,然后围绕核心...
关键词：核心素养 差异化教学 初中英语教学 分层教学策略 英语分层教学 培养与提升 个体差异 英语学科素养 
基于最近发展区理论的高职英语分层教学效果研究--以贵州健康职业学院为例
《海外英语》2024年第22期228-230,共3页王韵 许芹 杨全婵 
2022年贵州健康职业学院院级课题“最近发展区视角下高职英语分层教学效果的实证研究”(课题编号:2022jg03)的研究成果。
高职院校学生入学时英语水平参差不齐,这一现象对英语教学构成了显著影响,进而可能导致教学效果不尽如人意。为有效提升学生的英语综合能力,亟须探索并实施契合其特点的教学模式,推动英语教学改革。文章基于最近发展区理论[1],以贵州健...
关键词：高职院校 最近发展区 英语分层教学 
多元智能理论视域下的大学英语分层教学效果研究
《现代英语》2024年第20期38-40,共3页谢光娇 
大学英语教学改革面临学生英语水平参差不齐、学习需求多样化等挑战,多元智能理论提供了全新的教育理念,为推进因材施教、促进学生个性化发展提供了理论支撑。研究在梳理多元智能理论内涵的基础上,提出了基于智能多样性的个性化教学、...
关键词：多元智能理论 大学英语教学 分层教学 个性化学习 
高职高专英语分层教学的困扰及对策
《鄂州大学学报》2024年第5期68-69,共2页赵艳芳 赵灵绸 
长治职业技术学院教研课题(Czyjy2022017)“英语课程分级分类教学实践研究”。
分层教学能满足职业院校育人培养的多元化需求,提升学生学习钻研意识及学习探索精神的培养,帮助学生更好强化基于就业发展的英语专业能力。文章基于高职高专英语分层教学实践倾向分析,明确分层教学在高职高专英语教学方面的应用意义,进...
关键词：高职高专英语 分层教学 困扰 对策 
小学英语分层教学探讨
《故事家（下）》2024年第9期37-39,共3页加永四郎 
小学英语教学是基础教育的重要组成部分,学生在英语学习能力、学习兴趣和学习基础等方面存在着差异。传统的“一刀切”教学模式难以满足全体学生的学习需求,容易导致部分学生“吃不饱”,而另一部分学生“吃不了”的情况。分层教学作为...
关键词：小学英语教学 因材施教 英语学习能力 教学内容和教学方法 基础教育 英语分层教学 个体差异 教学模式 
艺术院校大学英语分层教学改革实践与探索
《现代教育与应用》2024年第5期106-107,共2页江碧玉 
浙江音乐学院校级教改项目“大学英语分层教学改革”的成果。
艺术院校具有一定的特殊性,在具体的教学过程中,英语教学效果难以提升。因此为有效地转变学生的英语学习效能,促进学生个性化发展,应在大学英语教学的过程中,运用分层教学的模式实行教学改革,以解决学生英语学习动力不足、课堂参与意识...
关键词：艺术院校 大学教育 英语教学 分层教学 教学改革 
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